马太效应

马太效应

在孩子的学习和成长过程中，存在一种现象，即好的愈好、落后的愈落后；知识面宽的学生还越来越宽、窄的就越来越窄；思维能力强的越强、乏的也越乏。即我们常说的两极分化越来越重现象。这种现象称为“马太效应”，其来源于圣经《新约•马太福音》中的一则寓言。如果出现落后的苗头，家长一定要想尽一切办法扳回，切实避免继续滑落。

一、马太效应的来源

马太效应来源于《新约·马太福音》中有这样一个故事。

一个国王远行前，交给三个仆人每人一锭银子，吩咐他们道：“你们去做生意，等我回来时，再来见我。”

国王回来时，第一个仆人说：“主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10锭。”于是国王奖励了他10座城邑。

第二个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。”于是国王便奖励了他5座城邑。

第三个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我一直包在手巾里存着，我怕丢失，一直没有拿出来。”于是,国王命令将第三个仆人的那锭银子赏给第一个仆人，并且说：“凡是少的，就连他所有的，也要夺过来。凡是多的，还要给他，叫他多多益善。”

1968年，美国科学史研究者罗伯特·莫顿提出“马太效应”这个术语，用以概括一种社会心理现象：“相对于那些不知名的研究者，声名显赫的科学家通常得到更多的声望，即使他们的成就是相似的。同样地，在同一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者，例如，一个奖项几乎总是授予最资深的研究者，即使所有工作都是另一个研究生完成的。”

二、马太效应的应用

马太效应在多个领域都有广泛的应用，包括社会心理学、教育、金融和科学等。

在教育领域，马太效应表现为资源和机会倾向于集中在已经成功的个体、群体或地区，导致成功者更容易获得更多的资源和机会，从而进一步巩固其优势地位。

在经济学中，马太效应被用来描述收入分配的不公平现象，即富者愈富、贫者愈贫的“赢家通吃”现象。

马太效应也揭示了一个不断增长个人和企业资源的需求原理，关系到个人的成功和生活幸福。

马太效应也有其消极的一面。例如，在教育领域，甚至是学校教育中，它可能导致资源和机会的不均衡分配，使得一些学生因为缺乏关注和支持而难以成功。社会心理学家认为，马太效应既有消极作用也有积极作用。消极作用体现在名人与未出名者干出同样的成绩，前者往往得到更多的表扬和资源，而后者则可能遭受非难和妒忌。积极作用体现在，它可以防止社会过早地承认那些还不成熟的成果或过早地接受貌似正确的成果，同时，它所产生的“荣誉追加”和“荣誉终身”等现象，对无名者有巨大的吸引力，促使无名者去奋斗，而这种奋斗又必须有明显超越名人过去的成果才能获得向往的荣誉。

总的来说，马太效应是一个复杂的社会现象，既有其积极的一面，也有其消极的一面，需要我们理性地看待和应对。

三、马太效应的启示

⒈没有绝对的公平，当你还不够强大的时候，就需要更加努力，你才有机会获得更多资源。就学生学习而言，家长一定要用心陪伴，给予积极的鼓励和支持，该赞许的一定要赞许，该责罚的一定要责罚，以保持其正确的轨迹和旺盛的学习力。

⒉培养孩子良好的竞争意识。想要有大出息，就不适合快乐教育。从小就要培养他们面对残酷竞争，培养良性竞争意识，不断提高自己的竞争优势，才有望获得更多、更优质的教育资源。

⒊做好学业规则，培养兴趣特长，增长孩子的优势项目。以便学有目标，行有方向，习有动力，不至于被“奶头乐”（点击查阅）误导，合理运用二八定律（点击查阅），完成好自己的学业目标。进而，未来能在自己喜欢和擅长的领域有所发挥，以保持其旺盛的斗志，成为业内翘楚，而不致于被淘汰。

编辑/小月